增強職業(yè)教育的吸引力，最關(guān)鍵的是讓職業(yè)學校的學生得到最大的實惠，不僅求學成本低，而且能就業(yè)、好就業(yè)。須知，老百姓是最講究眼見為實的，他們看到職業(yè)教育能帶來實實在在的好處，自然愿意把子女送到職業(yè)學校就讀。
最近幾年，很多職業(yè)學校都在校企合作方面作了大量的探索，總結(jié)出不少好的經(jīng)驗。山東省臨朐縣第三職業(yè)高中采取的“工學交替”、“半工半讀”的辦學模式，實現(xiàn)了教學“零距離”、上學“零學費”、就業(yè)“零過渡”，讓學校煥發(fā)了勃勃生機。
教學“零距離”是指學習與生產(chǎn)密切接觸，理論與實踐緊密相聯(lián)。該校學生每完成某一模塊的基礎(chǔ)理論學習后，就進廠頂崗實習，每年實習2至4個月。實習期間，專業(yè)教師和廠方技師對學生進行全程管理與服務(wù)。這種理論與實踐相結(jié)合的循環(huán)式教學，使學生能夠?qū)W到真本事、學到新技術(shù)，專業(yè)技能在反復(fù)的“工學交替”中迅速提升。
上學“零學費”是指實行“半工半讀”的班級，學生不再交納學雜費，而是從其以后的實習工資中扣除相應(yīng)費用。學校與企業(yè)就學生實習報酬等問題簽訂協(xié)議，以合同形式保障學生的合法權(quán)益。“半工半讀”的學生月工資均在800元以上。學生每年2至4個月的實習時間不僅完全能夠掙足學費，還能貼補家用，保證了家庭困難的學生能順利完成學業(yè)，激發(fā)了學生的求學欲望。
就業(yè)“零過渡”是指畢業(yè)生從學生到員工角色的快速轉(zhuǎn)換，基本沒有“過渡期”，畢業(yè)后就能頂崗上班。學校根據(jù)企業(yè)需要設(shè)置專業(yè)和教學內(nèi)容，保證教學的針對性，學生實習崗位與其未來就業(yè)崗位相一致，保證了學生有良好的就業(yè)前景。
通過幾年的實踐，山東省臨朐縣第三職業(yè)高中憑借優(yōu)良的畢業(yè)生素質(zhì)、一流的跟蹤管理與服務(wù)，在就業(yè)市場上樹立了良好的形象，學校發(fā)展步入了良性循環(huán)的快車道。
甘肅北方扶貧技工學校為國家級重點技工學校，學校開設(shè)有電力機車運用與檢修專業(yè)、鐵道運輸管理專業(yè)、城市軌道交通運輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內(nèi)燃機車運用與檢修專業(yè)、農(nóng)機維修專業(yè)、計算機運用專業(yè)。
最近幾年，很多職業(yè)學校都在校企合作方面作了大量的探索，總結(jié)出不少好的經(jīng)驗。山東省臨朐縣第三職業(yè)高中采取的“工學交替”、“半工半讀”的辦學模式，實現(xiàn)了教學“零距離”、上學“零學費”、就業(yè)“零過渡”，讓學校煥發(fā)了勃勃生機。
教學“零距離”是指學習與生產(chǎn)密切接觸，理論與實踐緊密相聯(lián)。該校學生每完成某一模塊的基礎(chǔ)理論學習后，就進廠頂崗實習，每年實習2至4個月。實習期間，專業(yè)教師和廠方技師對學生進行全程管理與服務(wù)。這種理論與實踐相結(jié)合的循環(huán)式教學，使學生能夠?qū)W到真本事、學到新技術(shù)，專業(yè)技能在反復(fù)的“工學交替”中迅速提升。
上學“零學費”是指實行“半工半讀”的班級，學生不再交納學雜費，而是從其以后的實習工資中扣除相應(yīng)費用。學校與企業(yè)就學生實習報酬等問題簽訂協(xié)議，以合同形式保障學生的合法權(quán)益。“半工半讀”的學生月工資均在800元以上。學生每年2至4個月的實習時間不僅完全能夠掙足學費，還能貼補家用，保證了家庭困難的學生能順利完成學業(yè)，激發(fā)了學生的求學欲望。
就業(yè)“零過渡”是指畢業(yè)生從學生到員工角色的快速轉(zhuǎn)換，基本沒有“過渡期”，畢業(yè)后就能頂崗上班。學校根據(jù)企業(yè)需要設(shè)置專業(yè)和教學內(nèi)容，保證教學的針對性，學生實習崗位與其未來就業(yè)崗位相一致，保證了學生有良好的就業(yè)前景。
通過幾年的實踐，山東省臨朐縣第三職業(yè)高中憑借優(yōu)良的畢業(yè)生素質(zhì)、一流的跟蹤管理與服務(wù)，在就業(yè)市場上樹立了良好的形象，學校發(fā)展步入了良性循環(huán)的快車道。
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