不過在瑞士雙軌制的教育體系下，只有25%- 27%的青年人在中學畢業(yè)后會選擇直接上大學，其他大多數(shù)人都選擇了職業(yè)教育。這些學生在中學畢業(yè)后先進行相關(guān)的職業(yè)培訓，一般16歲的時候，就會開始接 受一種“學徒制”教育：他們在相關(guān)的企業(yè)做學徒，每周工作3天，學習2天，持續(xù)3年的時間，完成學業(yè)后可拿到相關(guān)證?書。到 了24、25歲的時候他們還可以去應用科學大學學習。這類大學和普通大學相比，在專業(yè)定向上更為清晰，教授內(nèi)容偏實用性。學生進入到此類大學后會專攻某一 領域，比如工業(yè)工程、商業(yè)、計算機科學與技術(shù)等。當然，如果學生在應用科學大學完成了本科學習，也可以申請去普通大學繼續(xù)進修。Pascal說，很多應用 科學大學的畢業(yè)生后來都成為了全球知名企業(yè)的高管。

瑞士的職業(yè)教育理念和體系靈活而務實，瑞士人可以先工作再進入大學學習，也可以一邊工作一邊在大學接受學位教育。通常，申請應用科技大學的學生需在特定領域具有數(shù)年的相關(guān)工作經(jīng)驗、高級中等聯(lián)邦職業(yè)教育培訓畢業(yè)證或同等程度的資格。

Pascal 說：“我知道在中國，很多剛畢業(yè)的大學生很難找工作，而瑞士的職業(yè)教育體系恰恰能避免這種問題。在瑞士的職業(yè)教育中，你所學的知識是和行業(yè)、市場接軌的， 而職業(yè)教育體系的課程也是和學校、企業(yè)一起設計的，所以對于畢業(yè)生來說，工作完全有保障，因為他們符合行業(yè)和市場的需求。我們現(xiàn)在正在職業(yè)教育領域和中國 開展合作，將瑞士的成功經(jīng)驗介紹給中國的職業(yè)院校。當然，這絕非一蹴而就的事情。”

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