青蒿素的教育啟示錄

　  屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素而問(wèn)鼎諾貝爾獎(jiǎng)。這位85歲高齡的女科學(xué)家說(shuō)，“青蒿素是傳統(tǒng)中醫(yī)藥送給世界人民的禮物”。在中共中央政治局第二十七次集體學(xué)習(xí)時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要推動(dòng)全球治理理念創(chuàng)新發(fā)展，積極發(fā)掘中華文化中積極的處世之道和治理理念同當(dāng)今時(shí)代的共鳴點(diǎn)，繼續(xù)豐富打造人類(lèi)命運(yùn)共同體等主張，弘揚(yáng)共商、共建、共享的全球治理理念。

　　深植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的中國(guó)教育亦可為全球治理添磚加瓦。正如屠呦呦所言，“中醫(yī)是寶庫(kù)，但拿來(lái)就用還不夠”。青蒿素為中西醫(yī)學(xué)交融之產(chǎn)物。于中國(guó)教育而言，欲造福中國(guó)人民，惠及各國(guó)人民，務(wù)必以更加開(kāi)放的胸襟、更加包容的心態(tài)、更加寬廣的視角展現(xiàn)本土教育的獨(dú)特魅力。

　　走中國(guó)道路。中國(guó)教育必須走中國(guó)道路。“辦好中國(guó)的世界一流大學(xué)，必須有中國(guó)特色。沒(méi)有特色，跟在他人后面亦步亦趨，依樣畫(huà)葫蘆，是不可能辦成功的。”2014年5月4日，習(xí)近平總書(shū)記鄭重囑咐北京大學(xué)師生：“我們要認(rèn)真吸收世界上先進(jìn)的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)。”

　　辦世界一流教育，一方面要對(duì)世界文明成果與辦學(xué)治校經(jīng)驗(yàn)取其精華去其槽粕，不以舶來(lái)之物為首是瞻、奉若神明、唯命是從；另一方面要始終立足于本土國(guó)情、立足于民族傳統(tǒng)的“根”、立足于中國(guó)夢(mèng)，本著既不妄自菲薄，也不妄自尊大的態(tài)度，矢志堅(jiān)守對(duì)自身文化的自信、耐力、定力。鑒于人類(lèi)歷史演進(jìn)的多向度，只有走中國(guó)人民自己選擇的道路，走適合中國(guó)國(guó)情的道路，中國(guó)教育才能具有無(wú)比廣闊的舞臺(tái)，具有無(wú)比深厚的歷史底蘊(yùn)，具有無(wú)比強(qiáng)大的前進(jìn)定力。

　　弘中國(guó)精神。中國(guó)教育必須弘揚(yáng)中國(guó)精神。北大擁有得天獨(dú)厚的資本——老校長(zhǎng)蔡元培。2009年11月25日，萊比錫大學(xué)為該校600周年校慶專(zhuān)設(shè)蔡元培紀(jì)念展覽，取名為“蔡元培——中國(guó)的洪堡”。把蔡元培譽(yù)為“中國(guó)的洪堡”或許有低就之嫌。胡適曾轉(zhuǎn)述杜威之言：“拿世界各國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)來(lái)比較一下，牛津、劍橋、巴黎、柏林、哈佛、哥倫比亞等。這些校長(zhǎng)中，在某些學(xué)科上有卓越貢獻(xiàn)的，固不乏其人，但是，以一個(gè)校長(zhǎng)身份，而能領(lǐng)導(dǎo)那所大學(xué)對(duì)一個(gè)民族、一個(gè)時(shí)代起到轉(zhuǎn)折作用的，除蔡元培而外，恐怕找不出第二個(gè)。”其辦學(xué)理念“思想自由，兼容并包”雖獲益于洪堡論述，卻扎根于中華“和”文化，蘊(yùn)涵著天人合一的宇宙觀、協(xié)和萬(wàn)邦的國(guó)際觀、和而不同的社會(huì)觀、人心和善的道德觀。作為凝心聚力的興國(guó)之魂、強(qiáng)國(guó)之魂，中國(guó)精神與教育發(fā)展這個(gè)“體”一旦融通，則有利于中國(guó)教育的文化基因、文化精神、創(chuàng)新成果推廣開(kāi)來(lái)、弘揚(yáng)起來(lái)、傳播出去。

　　凝中國(guó)力量。中國(guó)教育必須凝聚中國(guó)力量。作為杜威最得意的門(mén)生，陶行知以國(guó)情為出發(fā)點(diǎn)，把杜威的“教育即生活”創(chuàng)造性地“顛覆”為“生活即教育”，勇當(dāng)“教員的領(lǐng)袖，學(xué)生的領(lǐng)袖……社會(huì)的領(lǐng)袖”，登高一呼，萬(wàn)眾歸心，引領(lǐng)本土教育工作者真真切切地改造中國(guó)教育，改造中國(guó)鄉(xiāng)村，改造中國(guó)社會(huì)，無(wú)愧于“偉大的人民教育家”稱(chēng)號(hào)。與陶行知并稱(chēng)“南陶北晏”的晏陽(yáng)初，70余年“只做了一件事”，即“除天下文盲，做世界新民”。

　　蔡元培、陶行知、晏陽(yáng)初雖負(fù)笈留洋，卻以鍛造國(guó)家文化軟實(shí)力為己任。我們的事業(yè)是向世界開(kāi)放學(xué)習(xí)的事業(yè)，只有在文明互學(xué)、互鑒中，方能生成中國(guó)力量。

　　樹(shù)中國(guó)樣板。中國(guó)教育理當(dāng)為世界貢獻(xiàn)中國(guó)樣板。中國(guó)教育既能傳播當(dāng)代中國(guó)價(jià)值觀念，塑造中華文化的影響力、競(jìng)爭(zhēng)力、親和力、感召力，提升國(guó)際話語(yǔ)權(quán)，確立我國(guó)在世界文化格局中的定位，且可增強(qiáng)做中國(guó)人的骨氣和底氣。

　　當(dāng)今中國(guó)正積極參與世界教育：2013年3月27日，彭麗媛被任命為聯(lián)合國(guó)教科文組織促進(jìn)女童和婦女教育特使；同年11月5日，郝平當(dāng)選聯(lián)合國(guó)教科文組織第37屆大會(huì)主席，成為執(zhí)掌該組織的中國(guó)第一人；日前，教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心以高教質(zhì)量“中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)俄羅斯高校開(kāi)展質(zhì)量評(píng)估……中國(guó)教育走向世界的步伐愈發(fā)矯捷、穩(wěn)健，不當(dāng)旁觀者、跟隨者，而要做參與者、引領(lǐng)者，服務(wù)于大國(guó)外交戰(zhàn)略。

　　從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源頭活水中涓涓流淌出來(lái)的一條教育理念、一款辦學(xué)模式、一種教學(xué)方法、一套課標(biāo)、一門(mén)課程、一本教材等，以其中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派，亦可邁向世界、改變世界、造福世界，再樹(shù)一個(gè)中國(guó)樣板。

甘肅北方扶貧技工學(xué)校為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校，學(xué)校開(kāi)設(shè)有電力機(jī)車(chē)運(yùn)用與檢修專(zhuān)業(yè)、鐵道運(yùn)輸管理專(zhuān)業(yè)、城市軌道交通運(yùn)輸與管理專(zhuān)業(yè)、客車(chē)車(chē)輛檢修專(zhuān)業(yè)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)運(yùn)用與檢修專(zhuān)業(yè)等專(zhuān)業(yè)。
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