素質(zhì)教育成共識 學生需求多元化

   “減負”系列政策倒逼奧數(shù)降溫
　　奧數(shù)曾被視為“應試教育”的代表，在之前的二三十年中，一直與很多學生的升學有著緊密的聯(lián)系。曾有專家直言不諱地說，奧數(shù)是推行素質(zhì)教育的“攔路虎”，“奧數(shù)培訓的導向是選拔性考試，違背了我們現(xiàn)在全面推行的素質(zhì)教育規(guī)律。”
　　2012年8月21日，北京市教委召開發(fā)布會宣布，將堅決治理“奧數(shù)”成績與升學掛鉤。這是北京市政府部門第三次向“奧數(shù)熱”發(fā)出警告。
　　從2012年“禁奧”開始，北京市在基礎教育階段也發(fā)起了多輪改革。
　　2013年初頒布了極為“嚴苛”的減負令。
　　2014年，確定了中高考考試和招生改革的方向。北京市教委相關領導指出，此次以中高考考試和招生為龍頭的改革，在指導思想上主要強調(diào)的是減負、均衡和公平。
　　國際課程“大舉”進入公辦校
　　在公立學校進行轟轟烈烈的改革、不斷提高素質(zhì)教育水平的同時，另一種教育也在北京乃至全國發(fā)芽開花，那就是更加接近西方教育體系的國際學校和國際班。
　　專家表示，中產(chǎn)家庭孩子出國留學的需求增長，催生了國際班的擴張。
　　據(jù)了解，中國公立高中初設國際班，約始于2003年，主要在北京、上海及沿海發(fā)達地區(qū)出現(xiàn)。普遍設立了美國AP大學先修課程、英國A-Level課程、IB國際文憑組織課程等，以及托福、SAT、ACT等應試類課程，學費每年在10萬元左右。
　　私立學校則更多地引進和開發(fā)各種能夠與國外大學銜接的課程，以保證學生在畢業(yè)時能夠順利申請和入讀國外的大學。
　　數(shù)據(jù)顯示，全國目前共有約300余所學校開設了各類“國際班”，共引入20多種國際課程。
　　王海燕表示，這種現(xiàn)象是社會發(fā)展到今天的一種特有的、必然的表現(xiàn)，有些家長希望自己的孩子能更早地開闊眼界，更早進入到國際視野當中；有些家長看到當今中國的教育還不足以滿足孩子的要求，“不能說我們的教育失敗，而是應該看到現(xiàn)在的教育需求越來越多元。”
　　王海燕認為，中國的教育面臨怎樣更加多元化、更加有特色、讓學校的辦學特色去適應更多學生的問題和挑戰(zhàn)。

甘肅北方扶貧技工學校為國家級重點技工學校，學校開設有電力機車運用與檢修專業(yè)、鐵道運輸管理專業(yè)、城市軌道交通運輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內(nèi)燃機車運用與檢修專業(yè)等專業(yè)。
甘肅北方扶貧技工學校北方校區(qū)
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