湖北特色現(xiàn)代職教體系初步形成

“職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，是促進經(jīng)濟社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。”1996年，《中華人民共和國職業(yè)教育法》（以下簡稱《職業(yè)教育法》）頒布施行。2007年，《湖北省實施〈中華人民共和國職業(yè)教育法〉辦法》（以下簡稱《實施辦法》）頒布施行。

　　在省委的正確領導和省人大的監(jiān)督支持下，我省認真貫徹落實《職業(yè)教育法》和《實施辦法》，堅持把職業(yè)教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。全省職業(yè)教育堅持“以用立業(yè)”，堅持以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，職業(yè)教育辦學規(guī)模總體穩(wěn)定，現(xiàn)代職業(yè)教育體系加快構建，基礎能力建設明顯加強，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升，基本滿足了湖北經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)勞動者和技術技能人才的需求。

　　新增教育投入主要用于職教

　　楚天都市報記者采訪了解到，我省各級黨委政府已把職業(yè)教育作為促進經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎，納入當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃。

　　1996年以來，省政府先后3次召開職業(yè)教育工作會議，出臺了支持職業(yè)教育改革發(fā)展的相關政策。2014年印發(fā)了《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，明確了4個方面29項改革發(fā)展任務，規(guī)定“新增教育投入主要用于職業(yè)教育，教育費附加和地方教育費附加用于職業(yè)教育的比例均不低于30%”。

　　2014年，全省職業(yè)教育經(jīng)費總投入達到107.8億元。截止2014年，全省高職院校校舍總面積1178.5萬平方米，比2007年增長32%；生均教學儀器設備值4034元，比2007年增長187%；全省中等職業(yè)學校校舍總面積874.4萬余平方米，生均校舍面積23.47平方米，比2007年增長130%；生均教學儀器設備值4829元，比2007年增長266%。

　　尤其是近5年，我省統(tǒng)籌中央和省專項資金近30億元，重點建設了4所國家示范高職、5所國家骨干建設高職、7所省級示范高職、44所國家示范性中職、76所省級示范中職，建設了248個國家級和省級實習實訓基地，職業(yè)院校的辦學條件得到了明顯改善，形成了一批優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源。

　　在全國率先實施“技能高考”

　　《實施辦法》指出，“逐步建立職業(yè)學校與職業(yè)培訓并舉、適應市場和勞動就業(yè)需求、結構合理、靈活開放的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。我省目前已基本建立中職與高職、職業(yè)教育與普通教育、學歷教育與非學歷教育之間的溝通銜接制度，現(xiàn)代職業(yè)教育體系初步形成。

　　我省在全國率先建立“技能高考”制度。從2011年開始，積極推進高等職業(yè)教育分類招生考試改革試點，實施面向中職畢業(yè)生的“知識＋技能”的招生考試改革。2015年，取消高職統(tǒng)考，全面實施“技能高考”，我省中職畢業(yè)生升入高一級學校主要通過“技能高考”和高職單獨招生考試方式進行。不少專家認為，這是職業(yè)教育改革的“破冰之旅”，在全國有示范意義。

　　同時，我省已經(jīng)建立了中高職銜接、高職和應用型本科銜接的職業(yè)教育人才培養(yǎng)制度，打通職業(yè)教育從中職到高職到應用型本科的升學通道，使中職畢業(yè)生“就業(yè)有門路，升學有渠道”。

　　產(chǎn)教融合校企合作見成效

　　《實施辦法》指出，“縣級以上人民政府及其有關部門應當加強職業(yè)教育實訓、實習基地建設，為職業(yè)學校學生增強實踐能力和職業(yè)技能，實現(xiàn)職業(yè)教育的工學結合、校企合作提供服務和幫助。”

　　我省積極采取措施，校企合作不斷深入。目前，我省70%以上的職業(yè)院校設立了職業(yè)技能鑒定所，職業(yè)院校80%以上學生在畢業(yè)時可以獲得至少一種職業(yè)資格等級證書。截止2014年末，全省共組建湖北裝備制造職業(yè)集團、湖北物流職教集團等各類職業(yè)教育集團34個，參加集團的學校達280余所、企業(yè)達1000余家，使校企合作由傳統(tǒng)的“點對點”向“面對面”服務轉型。

　　從2012年開始，組織全省各級各類職業(yè)院校開展“職業(yè)院校企業(yè)行”活動，遍訪區(qū)域內(nèi)企業(yè)，深入發(fā)掘企業(yè)對技術技能型人才、員工職業(yè)培訓和生產(chǎn)技術改進等方面需求，促進職業(yè)教育與地方經(jīng)濟發(fā)展的深度融合。

　　“雙師型”教師隊伍不斷擴大

　　《實施辦法》指出，“縣級以上人民政府應當將職業(yè)教育教師的培養(yǎng)、培訓工作納入教師隊伍建設總體規(guī)劃，保證教師隊伍適應職業(yè)教育發(fā)展的需要”。

　　2011年，我省率先設立“楚天技能名師”崗位，鼓勵和支持職業(yè)院校面向省內(nèi)外相關行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)、建設、服務、管理一線的專業(yè)技術人員公開招聘能工巧匠擔任兼職教師，每個崗位每年補助2萬元。目前全省共有1500余名“楚天技能名師”在職業(yè)院校擔任專業(yè)兼職教師。

　　同時，創(chuàng)新教師引進機制。職業(yè)院校可將20%的編制員額用于聘任專業(yè)兼職教師。專業(yè)教師采取專項招聘方式，試行先面試后筆試的辦法。對急需緊缺技術崗位采取考核認定后直接引進的辦法。

　　我省還單獨開設高職院校教師職稱評審系列，將職業(yè)院校教師的實踐經(jīng)歷和技術服務成效作為副高以上職稱的必備條件，并在技工院校設置正高級教師職務。

　　職校畢業(yè)生撐起支柱產(chǎn)業(yè)

　　2007年以來，全省職業(yè)院校共向社會輸送近400萬名高素質(zhì)勞動者和技術技能人才。湖北交通職院2013屆畢業(yè)生87%以上在湖北就業(yè)，武漢市儀表電子學校80%以上的畢業(yè)生在光谷就業(yè)。職業(yè)院校畢業(yè)生已成為我省產(chǎn)業(yè)大軍的主要來源。特別是在電子信息、裝備制造、汽車制造與維修、軌道交通、現(xiàn)代物流等我省重點產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)中，新增從業(yè)人員主要來自職業(yè)院校。

　　職業(yè)院校在校地合作，開展科技攻關、成果轉化和技術咨詢服務等方面成效明顯。全省56所高職院校通過校企共建形式，設立了113個應用技術研究所。

　　充分發(fā)揮職業(yè)院校的職業(yè)培訓基地作用，針對企業(yè)在崗職工、復退軍人、農(nóng)村勞動力轉移等開展職業(yè)技能培訓。每年開展職業(yè)技能培訓130多萬人次，農(nóng)村勞動力轉移培訓100多萬人次。


甘肅北方扶貧技工學校為國家級重點技工學校，學校開設有電力機車運用與檢修專業(yè)、鐵道運輸管理專業(yè)、城市軌道交通運輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內(nèi)燃機車運用與檢修專業(yè)等專業(yè)。
甘肅北方扶貧技工學校北方校區(qū)
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