不要等到用工荒才想起職業(yè)教育

    技工荒的出現(xiàn)，不只是職業(yè)教育發(fā)展的問題，而是整個教育培養(yǎng)機制與市場的需要和具體的經濟機構產生了斷裂，不僅市場的正常需求得不到及時的反饋和滿足，還產生了文憑擠壓效應。
    在大學生“史上最難就業(yè)”的背后，職業(yè)院校正迎來春天。最新的統(tǒng)計顯示，傳統(tǒng)制造業(yè)的轉型升級正迅速提振珠海對技術人才的需求，但由于本地職業(yè)院校培養(yǎng)規(guī)模小，技術人才供需矛盾突出，去年珠海技術人才缺口已接近10萬人，今年繼續(xù)呈現(xiàn)擴大的趨勢，一些企業(yè)開出上萬月薪仍招不到技術工人。
    用工荒，這其實是最近十年來幾乎每到招聘季都會出現(xiàn)的“新聞”。雖然同被表述為“用工荒”，但卻有著結構性的不同。比如在最初可能是農民工類的低級技工的不足，但隨著產業(yè)結構的升級，如今可能更多是指具有專門技能的高級技工的缺乏。這一點之所以有被指出的必要，是因為其很好地反映了技工荒背后的本質問題，即人才供應與經濟發(fā)展的不同步或是脫節(jié)。
    一談到技工荒，人們很容易發(fā)現(xiàn)一個普遍性的矛盾現(xiàn)象，一邊是企業(yè)招不到人，一邊卻是很多年輕人乃至家長不愿意選擇技校。這種反差通常被解釋為“偏見”、“學歷崇拜”使然。誠然，這種嚴重失衡的群體選擇背后，確實有不少觀念上的因素，但“偏見”之所以存在，根本上仍是利益權衡所致。
    職業(yè)教育近年來越來越多地被強調，但對職業(yè)教育的歧視卻仍普遍存在。還要看到，當前媒體報道出來的技工缺口，其實是不夠準確的。要知道，相當一部分大學畢業(yè)生其實做了本應由職校生來做的工作。這一來說明，職業(yè)教育和大學教育的辨識度是模糊的，二來，無論是大學教育還是職業(yè)教育，都缺乏對用工需求和經濟結構的準確回應。
    可以說，技工荒的出現(xiàn)，不只是職業(yè)教育發(fā)展的問題，而是整個教育培養(yǎng)機制與市場的需要和具體的經濟機構產生了斷裂，不僅市場的正常需求得不到及時的反饋和滿足，還產生了文憑擠壓效應。一邊是企業(yè)“求賢若渴”，一邊是職校依然被冷落。
    明晰了這些因素就可知，面對技工荒，僅僅去譴責擇校偏見是徒勞的。首先還是要從制度上清除對職校生的歧視和因文憑帶來的不公平感。二是要加速推進一些高校向職業(yè)教育的轉型。三是要豐富人才和文憑評價標準，提升文憑和學歷所對應的技能辨識度，讓大學教育和職業(yè)教育形成真正的分流，而非優(yōu)劣分層；再者，要從頂層設計上，提升教育體系的開放程度，認識到人才培養(yǎng)與經濟需求相配合的重要性，為社會化辦學、市場化辦學掃清機制障礙，增加職業(yè)教育的投入力度。
    技工荒現(xiàn)象，其實當前在一些發(fā)達國家也同樣存在。其中的原因很復雜，但越復雜，越是要及早引起重視，不能等到用工荒，才想起職業(yè)教育和技工的缺口，否則不僅將影響到經濟結構調整和產業(yè)轉型升級，也會累積社會的就業(yè)風險。


甘肅北方扶貧技工學校為國家級重點技工學校，學校開設有電力機車運用與檢修專業(yè)、鐵道運輸管理專業(yè)、城市軌道交通運輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內燃機車運用與檢修專業(yè)等專業(yè)。
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