青少年創(chuàng)客教育應擺脫技能培訓色彩

   “過去搞青少年科普教育，比方說制造機器人，常常是老師把程序編好了，老師指導，同學操作，技能培訓的色彩比較濃。”在日前召開的創(chuàng)客教育培養(yǎng)促進計劃發(fā)布會上，中國科協(xié)全國委員會委員李象益認為，創(chuàng)客教育應擺脫培訓色彩，讓學生創(chuàng)造自己的問題，探索找到自己的答案?！?br />
　　在教育部教育裝備研究與發(fā)展中心主任曹志祥看來，創(chuàng)客教育不可能取代現(xiàn)代教育，而一些教了幾十年的老教師，也不可能一下子掌握技術和理念變成創(chuàng)客型教師。　

　　“隨著技術平民化的實現(xiàn)，對教師來說，真正的挑戰(zhàn)不是掌握技術、工具，而是培養(yǎng)學生的設計思維。”北京師范大學科學傳播與教育研究中心副主任李亦菲說，過去教學中常用的是簡單思維：記憶、理解、應用，更多的是一種模仿性思維，而培養(yǎng)創(chuàng)客，更需要的是培養(yǎng)一種分析、評價、創(chuàng)造的設計思維。李亦菲認為，教師隊伍中的創(chuàng)客人才要喜歡動手做、愿意鉆研問題并與他人分享。 


甘肅北方扶貧技工學校為國家級重點技工學校，學校開設有電力機車運用與檢修專業(yè)、鐵道運輸管理專業(yè)、城市軌道交通運輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內燃機車運用與檢修專業(yè)等專業(yè)。
甘肅北方扶貧技工學校北方校區(qū)
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