社科獎高校市場營銷大賽催生靜悄悄的教學變革|甘肅培訓

營銷大賽催生靜悄悄的教學變革

——社科獎第六屆全國高校市場營銷大賽冠軍隊伍赴美比賽側(cè)記


圖為蘇州經(jīng)貿(mào)職院火生團隊成員合影。

　　“在美國參賽過程中，我感受到了前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。比賽雖然只有短短3天時間，但學習成果卻相當于大學3年的積累，讓我看到了自己與國外學生在學業(yè)和綜合素質(zhì)方面的巨大差距。”回憶起美國之行，蘇州經(jīng)貿(mào)職院火生團隊成員丁振如此感慨?！?br />
　　日前，作為社科獎第六屆全國高校市場營銷大賽冠軍，火生團隊參加了在美國奧蘭多舉行的國際市場營銷比賽，用帶隊老師尹蕾的話講，“此行目的更多的是檢驗自己的教學，尋找國內(nèi)市場營銷教育與國外的差距”?！?br />
　　其實，火生團隊之所以能獲得國內(nèi)營銷大賽冠軍，就得益于學校近些年實施的教學改革。據(jù)了解，以往的課堂，蘇州經(jīng)貿(mào)職院的老師都是緊扣教材，按部就班講授。自從參與由中國市場學會主辦的營銷大賽后，講課教師便開始與大賽組委會合作，課堂案例緊扣大賽主題，如讓學生調(diào)查學校周邊哪家門店排隊最長以及排隊原因，引導學生以小組合作形式針對某一產(chǎn)品的營銷策略進行市場調(diào)研，把企業(yè)老板請到課堂親身傳授如何研發(fā)產(chǎn)品，以及如何策劃更好的營銷方案等。如此一來，課堂變得比以前更熱鬧了，學生的學習積極性更高了，學生能力也快速提高?！?br />
　　從美國歸來后，尹老師感覺這樣的教學改革“還是不夠給力”，改革的步伐還不夠快。她表示，“國內(nèi)的營銷大賽，大部分是團隊模式，一般四五個人左右，這就意味著團隊成員組合起來可以放大威力。但國外營銷教學更側(cè)重隊員與企業(yè)負責人的交流能力，如企業(yè)負責人根據(jù)選手的交流內(nèi)容來提問研判。這就要求每個選手要非常有實力，特別是交流、說服能力和順暢闡述自己思想的能力，這也有助于培養(yǎng)出真正的營銷人才。在未來教學中，教師固然要注重提高學生的團隊合作能力，還要注意培養(yǎng)學生的綜合能力，尤其是語言表達、市場研判和自立能力，在課堂教學中給予學生更多的鍛煉機會”?！?br />
　　學校教學不能只重視專業(yè)能力，還要注重學生綜合能力的培養(yǎng)，多給學生實戰(zhàn)的機會，美國之行讓火生團隊隊員夏謝鴻看到了自己與國外選手的差距，也看到了國內(nèi)實訓與國外實訓的不同教育理念。國外大學生與企業(yè)交流已經(jīng)成為一種常態(tài)，學校的實訓平臺利用率也特別高，有時還承擔企業(yè)項目，如校企合作項目或者學生自主打造的項目等。在完成項目過程中，師生共同合作，創(chuàng)新了高校的教學模式和學生的學習模式。“國內(nèi)職?，F(xiàn)在與企業(yè)合作還不夠多，應(yīng)該加大與企業(yè)合作力度，讓企業(yè)參與教學項目，用企業(yè)真實案例來教我們，這樣我們才能更好適應(yīng)未來要經(jīng)歷的真實商戰(zhàn)”。（甘肅職業(yè)培訓技術(shù)學校）　

　　“通過這次比賽，我覺得國內(nèi)職校的市場營銷教育還比較教條和死板，系統(tǒng)性也不如美國。”蘇州經(jīng)貿(mào)職院教師楊大蓉認為，國外市場營銷教育從基本的營銷研究、國際營銷、大客戶營銷到細分的奢侈品營銷、體育休閑營銷以及營銷財務(wù)分析、認識管理等，設(shè)計得非常全面細致，這使學生在有針對性的學習后，能勝任一定的營銷崗位。而國內(nèi)營銷專業(yè)培養(yǎng)的學生幾乎都是一個模子出來的，缺乏自己的特色和強項。盡管國內(nèi)職校的改革持續(xù)在進行，但改革步伐還不夠大，還要多向國外學習，至少要朝這個方向努力，畢竟未來學生還要面對更加激烈的國際化競爭。

　　據(jù)悉，社科獎全國高校市場營銷大賽已成功舉辦六屆，賽事活動涵蓋營銷競賽、學術(shù)交流、科技推廣、人才培育等方面，參賽院校累計超過3000所次、參賽師生累計超過10萬人次，大賽已成為參與人數(shù)多、影響力廣、規(guī)格高、獎勵豐厚、活動生動有趣的全國高校營銷學科經(jīng)典賽事。大賽建立了“校企協(xié)作、以賽促學”的商科實務(wù)教學機制，有力推動了我國營銷教育的發(fā)展，其專業(yè)性和公正性得到了眾多高校師生和企業(yè)認可。

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