仔細(xì)留意身邊的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)不難發(fā)現(xiàn)，如今的職業(yè)教育早已不是大家想象中的“差等生教育”，已經(jīng)有越來(lái)越多的學(xué)生根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)選擇適合自己的職業(yè)教育專業(yè)。隨著職業(yè)教育為職場(chǎng)輸送人才數(shù)量的不斷增加，人們對(duì)專業(yè)型人才的理性認(rèn)識(shí)加深，職業(yè)教育的發(fā)展也呈現(xiàn)出新的態(tài)勢(shì)。

職業(yè)教育的升級(jí)大幕悄然開(kāi)啟

近年來(lái)，相關(guān)部門持續(xù)加大職業(yè)教育投入，通過(guò)實(shí)施一系列重大項(xiàng)目，對(duì)于不斷提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力、改善職業(yè)院校辦學(xué)條件、增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力、促進(jìn)教育公平等方面起到了有力的導(dǎo)向作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2004-2013年，中央財(cái)政共投入各類專項(xiàng)資金1113億元，支持了四大類職業(yè)教育重大項(xiàng)目建設(shè)：一是基礎(chǔ)能力建設(shè)項(xiàng)目，如職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃、職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃、高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力建設(shè)項(xiàng)目、高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目等；二是示范引領(lǐng)項(xiàng)目，主要有中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃和國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃；三是學(xué)生資助項(xiàng)目，2006-2013年，中央財(cái)政安排中職國(guó)家助學(xué)金472億元；2009-2013年，中央財(cái)政安排中職免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助資金289億元；四是綜合獎(jiǎng)補(bǔ)項(xiàng)目。在國(guó)家的重點(diǎn)支持下，職業(yè)教育的發(fā)展的勢(shì)頭也十分強(qiáng)勁。

就業(yè)率高促使職業(yè)教育成年輕人追捧對(duì)象

眼下就業(yè)環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，擁有本科文憑的大學(xué)生也仍然為自己的就業(yè)前景感到擔(dān)憂，然而很多職業(yè)教育學(xué)校都有解決就業(yè)的對(duì)口企業(yè)，加上其畢業(yè)生技能性較強(qiáng)，專業(yè)對(duì)口等優(yōu)勢(shì)，職業(yè)教育學(xué)校同時(shí)也為大批專業(yè)型人才成就了他們的職場(chǎng)夢(mèng)想。記者了解到，近些年，已經(jīng)有越來(lái)越多的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生走向社會(huì)，并找到了適合他們自己的崗位。這些職業(yè)學(xué)子通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，掌握一技之長(zhǎng)，有些優(yōu)秀的學(xué)生代表更是還未真正畢業(yè)就成為用人單位爭(zhēng)相競(jìng)?cè)〉匿浻脤?duì)象，難怪現(xiàn)在有越來(lái)越多的年輕人選擇職業(yè)教育。

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