職校教師主要是從大中專院校畢業(yè)生中選拔，幾乎沒有后續(xù)教育。“三師型”職校教師的培養(yǎng)應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的理念，包括職前培養(yǎng)、入職輔導(dǎo)、職后提高，需要整合大學(xué)、職業(yè)學(xué)校、企業(yè)、社會等多方資源。與大學(xué)的鏈接，是職校教師改變其學(xué)歷結(jié)構(gòu)的重要路徑：與企業(yè)的合作，是職校教師提高實踐技能的重要方法：校本培訓(xùn)，專家指導(dǎo)是通過行為研究來促進(jìn)職校教師的自主發(fā)展：考證制度可以提高就業(yè)指導(dǎo)的多元化。職業(yè)院校通過建立“三師型”教師隊伍，可以開展對學(xué)生的學(xué)歷教育，也可以開展職業(yè)資格培訓(xùn)，既要重視崗前培訓(xùn)，也重視崗位引導(dǎo)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)與教育?？梢哉f，職業(yè)院校“三師型”教師隊伍的建設(shè)和完善是終身教育體系的一個組成部分。

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