戶外課堂、發(fā)展課堂、繪本作文、生活課堂等新型教學(xué)模式在山東地區(qū)的小學(xué)被廣泛運用，這推動了教師的職能轉(zhuǎn)變和思維轉(zhuǎn)變，對于教師來說是挑戰(zhàn)，更是機遇。

　　教師節(jié)之際，本網(wǎng)記者在走訪山東地區(qū)的幾所小學(xué)時，了解到上述新變化。

　　“現(xiàn)在微視頻教學(xué)已經(jīng)從數(shù)學(xué)課推廣到了語文、音樂、書法等多種課程，教師親自錄制的視頻教學(xué)方便孩子重復(fù)學(xué)習(xí)”，據(jù)山東師范大學(xué)附屬小學(xué)副書記張寧介紹，小學(xué)教學(xué)方式的更新，給教師的職能轉(zhuǎn)化帶來挑戰(zhàn)和機遇，教師不僅要熟悉教材，還要熟悉學(xué)生，具備掌控探究性課堂秩序的能力，同時活躍的改革環(huán)境也為有想法的教師提供了用武之地。

　　張寧說，老教師經(jīng)驗豐富，是教學(xué)改革的中堅力量。“比如說發(fā)展課堂上，學(xué)生經(jīng)常提出超出該年級知識范圍的問題，老教師憑借豐富的知識和經(jīng)驗，能夠及時應(yīng)對，勝任引導(dǎo)者和監(jiān)督者的角色。”

記者在該校校園“邂逅”了正在上科學(xué)課的唐建國老師和她的學(xué)生。這堂課他們的任務(wù)是認(rèn)識校園中的植物。“看似 簡單的戶外課堂，承載著我對科學(xué)課的長期規(guī)劃，我希望孩子們畢業(yè)的時候能夠認(rèn)識學(xué)校里的所有植物，這樣他們的童年回憶會更豐富、更具體。”有著10年教學(xué)經(jīng)驗的唐建國對記者說。小學(xué)生周李陽攤開筆記本向記者展示他識得的植物：海棠、無花果、石榴……記者看到，小學(xué)生在三三兩兩站在樹下，蹲在花旁，不時向唐老師提出問題，對身邊的植物充滿好奇。

　　濟南行知小學(xué)的教師姚光燕在語文教學(xué)實踐中創(chuàng)立了“繪本作文”。“學(xué)生在一、二年級時以仿寫和復(fù)述經(jīng)典寓言故事為抓手，學(xué)習(xí)初級寫作，等到了三、四年級我就鼓勵他們創(chuàng)編童話和寓言，同時以繪畫和表演的方式將作品升華，是孩子們的想象力和表現(xiàn)力讓我的想法成為現(xiàn)實”，姚光燕認(rèn)為，繪畫和表演中蘊藏著文學(xué)思維，應(yīng)該將其納入語文教學(xué)進行創(chuàng)新。

　　文化東路小學(xué)的徐文紅介紹說，該校積極投身于“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)的研究中，從改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式入手，深入探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效融合，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，深入探索信息技術(shù)與教育教學(xué)創(chuàng)新的有效融合，用技術(shù)幫助學(xué)生個性化學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了學(xué)校推進新課改、發(fā)展特色化辦學(xué)的設(shè)想。

　　據(jù)悉，目前山東師范大學(xué)附屬小學(xué)、文化東路小學(xué)、濟南行知小學(xué)等均加入華東師范大學(xué)組建的“中國小學(xué)階段C20慕課聯(lián)盟”，推廣發(fā)展課堂、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、智慧教室等新型教學(xué)模式。

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