全國政協(xié)委員、諾貝爾文學獎獲得者莫言在分組討論時發(fā)言建議，學前教育到研究生教育25年太長，基礎(chǔ)教育占比太大，建議中小學學制由12年改為10年，取消“小升初”和“初升高”兩次統(tǒng)考，讓學生坐上“直通車”，在連讀制學校輕松愉快的學習環(huán)境中健康成長。加之此前媒體報道，越秀區(qū)或?qū)⒃谑逡?guī)劃期間試行“5+4”學制。一時間，學制改革引起了教育界的熱議。

　　“基礎(chǔ)12年分成三段，升學有評價，有評價就有備考，就會增加學生負擔。有些地方甚至會花大量時間去做重復(fù)練習。從這個出發(fā)的確會浪費學生青春。”吳穎民說。廣州市南海中學校長謝虎成對此也表示贊同，“莫言所提倡縮短學制說得有一定的意義，按照目前的學制而言，學生為了應(yīng)試往往拿一年甚至更長時間去復(fù)習。實質(zhì)上是浪費了這些時間，某程度上壓制了學生的創(chuàng)新能力。”

　　吳穎民認為，盡管莫言出發(fā)點很好，但目前仍缺乏可行性。他表示，十年一貫制難以滿足教育多元發(fā)展需求。十年期間學生難以分流到職業(yè)教育系統(tǒng)中，而且還要考慮學生在16歲時能否準確判斷未來職業(yè)發(fā)展方向，以及目前高等教育資源的現(xiàn)狀。“更可行的是辦更多九年一貫制學校，取消6+3折騰。”吳穎民說。胡革新認為教學必需尊重孩子的成長規(guī)律，目前“633”學制是最科學、整體而言對孩子是最有用的，學制改革需要考慮到學生出口、以及做好風險防控。

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