建立科學(xué)的教學(xué)整合制度

　　調(diào)查顯示，英語與其他學(xué)科整合存在的一個主要問題是缺乏系統(tǒng)有效的學(xué)科整合制度。為此，教育行政部門和中小學(xué)應(yīng)注重創(chuàng)造和優(yōu)化學(xué)科整合條件，強化整合設(shè)施與資源建設(shè)；調(diào)動多方力量研發(fā)、購置和儲備學(xué)科整合資源；加強學(xué)科整合師資培養(yǎng)培訓(xùn)，開展相關(guān)理論和實踐研究，尤其是組織學(xué)科專家和一線教師探究可操作性的學(xué)科整合策略；構(gòu)建完整的學(xué)科整合考核制度，提高教師參與學(xué)科整合的責(zé)任心和積極性，比如在中高考英語測試中圍繞中學(xué)生熟悉的跨學(xué)科、綜合性社會現(xiàn)象和問題進(jìn)行命題設(shè)計。同時，教育行政部門和中小學(xué)應(yīng)注意建立具體可行的學(xué)科整合激勵機制，對積極投身學(xué)科整合的英語教師予以充分鼓勵和大力表彰，除予以物質(zhì)獎勵外，還在職稱評聘、職務(wù)晉升、選優(yōu)評優(yōu)等方面予以傾斜。

　　調(diào)查顯示，9成以上的中小學(xué)生認(rèn)為，英語教師缺乏有關(guān)學(xué)科整合的方法策略。為此，培養(yǎng)英語學(xué)科師資的師范院校和有關(guān)綜合院校應(yīng)圍繞中小學(xué)英語新課標(biāo)和課改的最新要求，開展跨系跨學(xué)科合作教學(xué)，增設(shè)學(xué)科整合課程，在畢業(yè)實習(xí)階段引領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)科整合教學(xué)實習(xí)，或與中小學(xué)英語教師共同探究學(xué)科整合的策略方法，或在中小學(xué)英語課觀摩過程中提出學(xué)科整合建議，以期在英語教師培養(yǎng)階段就使未來教師具備學(xué)科整合的知識和能力。而在一線英語教師培訓(xùn)過程中，教師培訓(xùn)機構(gòu)要強化學(xué)科整合意識，增加學(xué)科整合課程培訓(xùn)，組織教師開展學(xué)科整合教學(xué)實踐；培訓(xùn)專家要強化對學(xué)科整合意義、內(nèi)容和策略的研究，引導(dǎo)參訓(xùn)英語教師全面領(lǐng)會學(xué)科整合的重要意義并探究有效的學(xué)科整合方法與策略。

延伸閱讀：

• ·使若干高校和一批學(xué)科達(dá)到或接近世界一流水平(2015-11-04)
• ·重點加強理論體系、學(xué)科體系、課程體系建設(shè)(2016-03-02)
• ·英語教學(xué)怎樣開展學(xué)科整合(2016-04-01)
• ·中小學(xué)英語教學(xué)怎樣開展學(xué)科整合(2016-04-01)
• ·建立科學(xué)的教學(xué)整合制度(2016-04-01)