雖然自上世紀(jì)90年代開始，我國的職教集團得到了快速的發(fā)展，不僅表現(xiàn)在數(shù)量上的變化，同時在類型上也變得多樣化。然而，在實際的發(fā)展過程中還是存在著一些問題。因此，深化職教集團改革，進一步推動職業(yè)教育的發(fā)展已成為我們研究和思考的重要主題。
    職教集團是由學(xué)校、政府、企業(yè)等多個領(lǐng)域共同合作的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體，它是一項系統(tǒng)工程，也是我國當(dāng)前職業(yè)教育改革的重要路徑之一。深化職教集團改革，對于職教集團的長遠發(fā)展和職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展都具有非常重大的意義。通過政府、學(xué)校和企業(yè)等各方的努力，職教集團會成為我國職業(yè)教育改革發(fā)展的重要方式，成為我國社會經(jīng)濟發(fā)展的重要推力。

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