教育部等五部門出臺《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》幾個月后，民辦學(xué)校達州西南職業(yè)技術(shù)學(xué)校就撞到了新規(guī)的槍口上。盡管沒有證據(jù)證明學(xué)校從中獲得經(jīng)濟利益，但通過第三方人力資源公司為學(xué)生有償安排頂崗實習(xí)的行為，已經(jīng)違反了教育部的新規(guī)。

　　校長辯稱這是“身不由己”：“如果不通過中介機構(gòu)，學(xué)生沒有機會去鐵路實習(xí)和就業(yè)。”其實，就算校方倒再多的苦水，也改變不了違規(guī)的性質(zhì)。更何況，學(xué)校不出面制止，反而配合企業(yè)向?qū)W生收取高價“就業(yè)安置費”，這讓人難以接受。

　　值得注意的細節(jié)是，在西南職校的校園內(nèi)，還張貼著不少宣傳該校鐵路乘務(wù)專業(yè)方向就業(yè)門路廣、就業(yè)質(zhì)量高的海報，渲染“該專業(yè)工資高，工作環(huán)境好，五險一金保障有力”。

　　然而，這還沒到就業(yè)階段，在三年級頂崗實習(xí)的時候，這個專業(yè)學(xué)生的出路就遇到了瓶頸。一所職業(yè)學(xué)校連頂崗實習(xí)都安排不好，你還指望它為學(xué)生鋪好寬敞的就業(yè)門路嗎？

　　以培養(yǎng)實用人才和熟練勞動者為使命的職業(yè)學(xué)校，本應(yīng)高度重視學(xué)生的“出口”問題，培養(yǎng)的學(xué)生要有好的實習(xí)和就業(yè)門路，國家有關(guān)職業(yè)教育的這個導(dǎo)向也是非常鮮明的。

　　但我們遺憾地看到，一些職業(yè)學(xué)校只顧著敞開“入口”，多招生，多收學(xué)費，卻不愿意為學(xué)生實習(xí)和就業(yè)這個“出口”多花心思，以至于到了學(xué)生實習(xí)和就業(yè)階段時，草草應(yīng)付，甚至不惜犧牲學(xué)生的利益，草草把學(xué)生送出校門。這是一種不負責任的辦學(xué)行為。

　　包括《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》在內(nèi)的一些法律規(guī)章制度，為職業(yè)學(xué)校辦學(xué)劃定了一些邊界，職業(yè)學(xué)校有必要認真學(xué)習(xí)，不要去挑戰(zhàn)邊界。只有老老實實地從學(xué)生利益出發(fā)，規(guī)規(guī)矩矩地辦學(xué)，才能收獲更大、更長遠的辦學(xué)利益。

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