構(gòu)建服務(wù)區(qū)域發(fā)展的中高職銜接專業(yè)體系。我院圍繞淄博產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)和區(qū)域結(jié)構(gòu)調(diào)整對人才需求的變化，堅(jiān)持有所為、有所不為原則，推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作。近3年停招7個(gè)不適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)，撤銷3個(gè)專業(yè)，與中職學(xué)校共同建設(shè)機(jī)電、電子、化工、汽車、醫(yī)藥衛(wèi)生、物流、生物制藥等專業(yè)大類，基本覆蓋淄博市支柱產(chǎn)業(yè)，提高了專業(yè)群與區(qū)域經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的匹配度，建立具有區(qū)域特色、中高職緊密銜接的專業(yè)體系。（鐵路技校）
  對接專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案。立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)對人才層次的遞進(jìn)需求，按照貫通培養(yǎng)原則，通過專業(yè)建設(shè)調(diào)研，確定了高素質(zhì)應(yīng)用型工程技術(shù)人才、高素質(zhì)技術(shù)型、高層次技能型、高素質(zhì)技能型四種層次的人才培養(yǎng)定位，先后牽頭開發(fā)了山東省2個(gè)“3+2”對口貫通分段培養(yǎng)本科專業(yè)、4個(gè)五年制高等職業(yè)教育和中等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案，參與了全省14個(gè)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案開發(fā)工作，開發(fā)完成88個(gè)?？茖哟蔚娜瞬排囵B(yǎng)方案。按照對口貫通、分段培養(yǎng)、一體化設(shè)計(jì)和理論實(shí)踐一體化原則，通過對接上述4種層次人才培養(yǎng)需求，基本構(gòu)建起以典型工作項(xiàng)目為主的模塊化課程體系，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)的一體化設(shè)計(jì)。（甘肅鐵路技校）

積極拓寬學(xué)生多樣化成長成才通道。我院先后與美國路易斯安娜學(xué)院等53所大學(xué)開展了合作辦學(xué)，與11所境外高校共同擬訂合作辦學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行學(xué)分互認(rèn)、學(xué)生互換，搭建了境外學(xué)習(xí)、留學(xué)、實(shí)習(xí)平臺(tái)，已有122名畢業(yè)生赴美國、法國、俄羅斯、韓國等國家留學(xué)深造，30余名學(xué)生赴境外實(shí)習(xí)和就業(yè)。同時(shí)，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中增加“繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議”欄目，體現(xiàn)終身學(xué)習(xí)理念，積極開展在職?？啤⒈究?、研究生等層次的非全日制學(xué)歷教育，明確了高職畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的渠道和接受更高層次教育的專業(yè)面向。（甘肅技校）
 

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