1.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)

職業(yè)教育是培養(yǎng)能夠服務(wù)社會(huì)的人才的教育，將潛在的生產(chǎn)力挖掘出來，并且通過職業(yè)教育的應(yīng)用和促進(jìn)，培養(yǎng)出非常多應(yīng)用科學(xué)技術(shù)、將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)的骨干力量，從而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。（甘肅技校）

2.維護(hù)公平

從社會(huì)公平的角度分析，社會(huì)貧富差距越來越大，階級(jí)分層不斷加劇，在社會(huì)民主不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)上，國家開始重視基層人們的生活狀態(tài)和工作狀態(tài)。職業(yè)教育價(jià)值觀的一個(gè)方面，就是維護(hù)社會(huì)公平，提供給人們相同的就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)公平和諧。從教育公平的角度來看，職業(yè)教育教學(xué)改革不斷深化，加大職業(yè)培養(yǎng)和職業(yè)實(shí)習(xí)力度，能夠有效提升職業(yè)教育的內(nèi)涵，并且促進(jìn)教育的公平性。通過校企合作、訂單式教學(xué)模式、職業(yè)資格證書制度等等，都能有效加快職業(yè)教育就業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并且維護(hù)公平。

3.促進(jìn)和諧

職業(yè)教育是以扶持弱勢群體并提高國民就業(yè)率為目的，實(shí)現(xiàn)人民就業(yè)或者是再就業(yè)的一種教育形式，它能夠在很大程度上促進(jìn)人民就業(yè)，服務(wù)社會(huì)基層，以此來推動(dòng)社會(huì)和諧穩(wěn)定。由于社會(huì)科技化水平的不斷提高，并且結(jié)合我國國情人口眾多、處于底層的無技術(shù)很多的實(shí)際，需要職業(yè)教育對勞動(dòng)者進(jìn)行再就業(yè)技能的培養(yǎng)，從而促進(jìn)他們能夠適應(yīng)社會(huì)工作的需要和社會(huì)發(fā)展的需要，國家也可有效解決就業(yè)形勢嚴(yán)峻的問題。

4.案例講解

相關(guān)資料顯示，在2008年有8.8萬小學(xué)畢業(yè)生失去上學(xué)的機(jī)會(huì)，215.9萬的學(xué)生沒有機(jī)會(huì)享受高中教育。2008年年底，由于社會(huì)化經(jīng)濟(jì)問題導(dǎo)致有2000多萬農(nóng)民工變成了無業(yè)。根據(jù)這些相關(guān)數(shù)據(jù)分析，職業(yè)教育對于培養(yǎng)底層農(nóng)民工或者是沒有機(jī)會(huì)繼續(xù)上學(xué)的學(xué)生具有重要意義，職業(yè)教育能夠有效提升這類人群的技術(shù)，并且提高他們的就業(yè)競爭力，促進(jìn)其就業(yè)，也對維護(hù)社會(huì)的安定和諧具有非常關(guān)鍵的作用。

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