首先，培育愛國意識，增強中職生民族自豪感。

愛國是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，中職語文課本中蘊含著很多生動、豐富的愛國主義教育因素，因此，應該將語文學科教學與愛國主義教育有機結(jié)合起來。比如中職語文新版教材第一冊中顧頡剛的《犧牲》一文，就很好地詮釋了愛國這個主題。這篇文章創(chuàng)作時民族危機日益深重，作者以曉暢易懂的文字闡述當“大我發(fā)生危險的時候”，每個人都應該樹立“為大我而犧牲的風氣”。教學中我以課堂小辯論的形式讓學生探討：在如今和平時期，當“大我”與“小我”發(fā)生沖突時，該如何對待？以此激發(fā)學生“為大我而犧牲”的愛國意識，并引導他們將這種愛國熱忱轉(zhuǎn)化為愛國行動，努力學習，以自己的知識和技能回報祖國和社會（蘭州幼師學校）。

其次，滲透敬業(yè)精神，助力中職生職場發(fā)展。

敬業(yè)精神是現(xiàn)代企業(yè)選擇人才的重要標準之一，大部分中職生畢業(yè)后都直接走向社會的各個工作崗位，因此，中職語文教學應立足學生需要，靈活運用教學策略，通過各種形式的教學活動培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神。比如朱光潛的《學業(yè)·職業(yè)·事業(yè)》就是一篇非常好的指導學生走向職場、具備相關職業(yè)精神的范文。在講授這篇課文時，我同時拿馬克思的《青年在選擇職業(yè)時的考慮》一文進行比較閱讀，引導學生理順學業(yè)、職業(yè)、事業(yè)三者之間的關系，使他們明白要想在學業(yè)和職業(yè)中成就事業(yè)，就必須具備高尚的職業(yè)操守，依靠自己的奮斗拓展職業(yè)發(fā)展空間。

再其次，強化誠信教育，實現(xiàn)學生自律。

誠信既是個人修養(yǎng)和人格完善的核心要求，也是社會主義核心價值觀的重要組成部分，因此，應始終將誠信教育融入日常中職語文教學管理中，并做到以學生為主體，不斷豐富誠信教育的形式和內(nèi)容，精心安排貼近生活、貼近實際、貼近學生的誠信教育活動。比如中華文化單元《立德樹人》一文，就是通過孔孟的一些經(jīng)典語錄，倡導立身修德、通達事理，從而實現(xiàn)自己的理想抱負。在講授此文時，我有意放大“無信不立”“謹而信”等誠信教育內(nèi)容，讓學生列舉社會上的一些不誠信的現(xiàn)象，并在班上展開大討論，最后形成共識，使學生完成了由他律到自律的轉(zhuǎn)變。

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