進入新世紀以來，我國加快了職業(yè)教育發(fā)展和改革步伐，明確職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是我國教育系統(tǒng)優(yōu)化辦學結構、提高人才供給能力的戰(zhàn)略突破口，是支持經濟發(fā)展方式轉變、打造“中國品牌”和參與全球競爭的重要力量。以2014年全國職教會及《國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》為標志，我國職業(yè)教育發(fā)展進入了創(chuàng)新制度、構建體系、提高質量、優(yōu)化結構、全面服務現代化建設的新階段。如何將國家意志轉化為全社會的務實行動，如何使職業(yè)教育的改革舉措真正落到實處、見到實效、惠及百業(yè)、利澤百姓，不可忽視社會共識的有效構筑，還需要解決好“文化認同”問題。

 

所謂文化認同，是社會成員個人或集體用以界定自我、區(qū)別他者，加強彼此同一感的共同文化內涵，往往以物質、精神、行為和制度的形態(tài)存在。文化認同的基礎是社會實踐，它源于實踐、高于實踐又指導和影響著進一步實踐。在人類社會的早期，家庭、部落、族群是個人或群體文化認同的主要單位，隨著社會的演進，超越血緣紐帶的城鎮(zhèn)、地區(qū)、國家甚至宗教、語言、社會團體、階層、階級等都可以成為人類文化認同的載體。在社會現代化的過程中，社會分工的職業(yè)化特征越加明顯，職業(yè)生活構成人們公共生活的主要領域，在不同的職業(yè)領域形成了相應的職業(yè)文化。職業(yè)教育是以職業(yè)為依據又為職業(yè)服務的，職業(yè)教育文化和職業(yè)文化具有一致的價值取向。成功的職業(yè)教育能夠成為傳承和發(fā)揚職業(yè)文化的重要渠道，而不完整的或異化的職業(yè)教育會偏離職業(yè)文化的方向，使職業(yè)教育文化發(fā)生偏離或異化。那么，職業(yè)教育文化認同應該有哪些最基本的觀點呢？

 

 

目前，世界很多國家和國際組織都把職業(yè)教育歸為教育體系的一個組成部分，形成了從教育邏輯體系出發(fā)研究職業(yè)教育問題的普遍習慣。因此，職業(yè)教育文化容易被理解為教育文化的一個分支，忽視了職業(yè)教育文化的根源應該是職業(yè)文化。

 

現代職業(yè)文化不同于人類認識世界、探究未知領域產出新知識、新發(fā)明、新技術過程中建立起來的科學文化，更不是古代以自然經濟為基礎的農耕文化和封建特權社會制度基礎上形成的“士”文化，也區(qū)別于我國過去高度集中的計劃經濟體制下缺乏鮮明行業(yè)特點的、政治色彩濃厚的“職業(yè)文化”，而是伴隨著世界工業(yè)革命和現代化進程發(fā)展形成的、以現代社會分工和生產方式為基礎的一種廣泛存在的文化現象。每種職業(yè)都有其不同功能、不同定位和不同標準，在現代經濟社會生活中創(chuàng)造自己獨特的職業(yè)文化。如我們對于職業(yè)的信念和追求、職業(yè)使命感和榮譽感、職業(yè)責任和行為準則、職業(yè)精神和尊嚴氣質，以及對職業(yè)承載環(huán)境、職業(yè)象征符號的認同，等等。很顯然，不同生產領域的職業(yè)文化內涵具有比較清晰的行業(yè)特點，這又構成了行業(yè)文化的基礎。

 

 如果從行業(yè)文化的角度看，職業(yè)教育文化具備“教育行業(yè)文化”的一般特征，它主要反映到職業(yè)教育的從業(yè)者身上。職業(yè)教育的從業(yè)者具有教師的一般特征，具備教育職業(yè)文化的榮譽感，同時也受到教育職業(yè)文化的規(guī)范。但是，真正決定職業(yè)教育文化內涵的不是從業(yè)者自身的行業(yè)文化內涵，教育行業(yè)文化不可能也沒有必要讓教育行業(yè)以外的其他職業(yè)教育利益相關者去感受和認同，所以職業(yè)教育文化認同必須建立在教育界、職業(yè)界和其他利益相關者的普遍共識之上。這種共識的核心是職業(yè)文化，因為合格的職業(yè)人才是職業(yè)教育活動的根本目的，職業(yè)人才需要認同和傳承職業(yè)文化。職業(yè)是職業(yè)教育的邏輯起點，職業(yè)文化決定了職業(yè)教育文化的特性和核心內容。

 

職業(yè)文化具有“個異性”，任何兩個不同的職業(yè)不會有完全相同的職業(yè)文化。這種個異性是由職業(yè)的社會使命與責任不完全相同、出現和發(fā)展的過程不完全相同等因素決定的。職業(yè)教育文化雖然源自職業(yè)文化，但不簡單等同于職業(yè)文化，它是通過對一個、幾個或者一群“個異化”的職業(yè)文化進行總結、歸納、提煉，轉化為可以在職業(yè)教育場所實施的人才培養(yǎng)目標、模式、課程、教法、評價等，超越了原有職業(yè)文化內涵和形態(tài)，更有利于職業(yè)文化的傳承、創(chuàng)新和推廣。