三載耕耘育桃李一片丹心映講臺

——記英語教師魏老師的教育故事

2012年從西安外國語大學畢業(yè)后，魏老師便踏上了英語教學的道路。十余年間，講臺始終是她心中最珍貴的舞臺。2022年，她入職我校并成為升學部2204班的英語教師，陪伴學生們走過了近三個年頭。這三年，于她而言不僅是教學相長的歷程，更是一段與青春同行的溫暖時光。

-01-以趣啟智讓課堂成為求知的樂土

初接高一新生時，魏老師便堅信：“興趣是最好的老師?！? 針對升學部學生的特點，她嘗試將抽象的語法知識用接地氣的話語進行講解，同時結(jié)合學科知識，讓學生即知道結(jié)論更清楚其中的內(nèi)在邏輯。例如在講解英語時態(tài)的時候，她結(jié)合數(shù)學的合并同類項知識，讓學生自行推理時態(tài)公式。由于在中文中很少有明確的時態(tài)問題，即使有也只需要通過簡單的時間狀語詞來表示即可，但是在英文中對時態(tài)分解細致，所以一共出現(xiàn)了16種時態(tài)。要讓學生一次性掌握這么多時態(tài)，難度可想而知。好多學生在沒有開始系統(tǒng)學習時態(tài)的時候就被時態(tài)中的名稱嚇住了，例如現(xiàn)在完成進行時、將來完成被動語態(tài)等等。針對這種情況魏老師采用圖形結(jié)合的數(shù)學方式讓學生一節(jié)課掌握了16種時態(tài)。同時又因為英語中所有的時態(tài)都體現(xiàn)在謂語動詞上，知道理論寫不到試卷中也不能得分。所以她又結(jié)合數(shù)學的合并同類項知識讓學生自己推導。例如現(xiàn)在完成進行時態(tài)，其實就是（現(xiàn)在完成時態(tài)） has/have +done+（進行時態(tài)）be +doing 最后推出 has/have been doing 。這種講解在很大程度上避免了學生們死記硬背，到了高中，雖然知識比較難，但學生的理解能力、邏輯推理能力也在不斷提高，結(jié)合以上特點魏老師在講解時態(tài)時采用相應的數(shù)學知識，取得了很好的教學效果。

-02-亦師亦友讓成長充滿溫度

“欣，這道題答得好！”魏老師的點名方式總讓學生“臉紅”——去姓留名還自帶疊字buff，呂鳳鳳變成“鳳鳳”，史怡欣升級為“欣”。魏老師使用溫暖幽默的語言拉進師生之間的距離，對待學生也像是對待自己的弟弟妹妹一樣。有時學生表現(xiàn)好的時候魏老師也會給學生買一點小零食，東西雖然不貴但是情意滿滿。茶話會時會摒棄課堂上較為嚴肅的教學氛圍，和學生一起唱歌一起玩游戲。運動會時，會和他們一起喊加油、遞礦泉水；考前焦慮時，辦公室里也常有學生找她談心。三年來，每到特殊節(jié)日魏老師都會收到學生滿滿的祝福短信，平時辦公桌上時不時還有學生送的小零食。這些小確幸，是比成績更珍貴的禮物。

-03-以心傳心靜待花開結(jié)果

三年時光，魏老師見證了學生們從英語“小白”到能夠熟練運用語法的蛻變。更讓她欣慰的是，學生們眼中始終保持著對知識的熱愛和渴望。正如畢業(yè)紀念冊里學生寫的：“您教會我們的不僅是時態(tài)和從句，更是用英語看世界的勇氣?！边@句話，正是對魏老師教學理念的最好詮釋。

如今，又一級學生即將畢業(yè)。但對魏老師來說，教育的旅程永不止步，她將繼續(xù)在這方講臺上，用專業(yè)和愛心，迎接下一場與青春的美麗邂逅。

撰稿 | 王曉琳

編輯 | 王淑萍

初審 | 王   潔

復審 | 吳   金

終審 | 楊新潮