校園文字拼圖 · 講臺邊語 | 在青春的畫卷里，做一名“種光”的人

作為一名思政教師，我常常問自己：教育的意義是什么？成長的真諦又在哪里？站在講臺前，望著一雙雙清澈的眼睛，我漸漸明白——教育不是填滿一個容器，而是點燃一把火；成長不是疾馳而過，而是靜默扎根，向光而行。

校園里，最動人的風景不是成績單上的數(shù)字，而是學生在困惑中思考、在迷茫中求索的眼神。記得一次課堂上，我們討論“平凡與偉大”。有學生提問：“老師，如果我一生都普普通通，是不是就沒有價值？”我沒有直接回答，而是講了清潔工、快遞員、鄉(xiāng)村教師的故事。我說：“偉大從不只屬于聚光燈下的人，更屬于那些默默堅守、認真生活的人?！闭n后，一個學生說道：“原來，平凡也可以發(fā)光?！蹦且豢?，我知道，一顆思想的種子，已經(jīng)悄悄落地。

成長，從來不是一蹴而就的飛躍，而是點滴積累的沉淀。我見過很多學生因一次考試失利而自我否定，也見過他們在一次次挫折后重新站起。思政課的意義，正是幫助他們建立內(nèi)心的坐標系——不因外界評價而搖擺，不因暫時失敗而放棄。我們談理想，不是空談“成為偉人”，而是引導他們思考：“我想成為一個怎樣的人？”“我能為這個世界做點什么？”當學生開始這樣發(fā)問，成長便真正開始了。

教育，更是一場師生共同的修行。在課堂上，我教他們辨析是非、理解家國、尊重規(guī)則；而他們，也教會我保持真誠、傾聽年輕的聲音、不斷更新教育的溫度。我漸漸懂得，真正的教育，不是我“教”了什么，而是學生“悟”到了什么。就像種下一顆光的種子，我們無法預知它何時破土，但只要不放棄澆灌，終會照亮前路。

在這個信息紛繁、價值多元的時代，思政課或許不能給出所有答案，但它教會學生提問，教會他們辨別，教會他們在喧囂中守住內(nèi)心的秩序。這，或許就是教育最樸素而深遠的力量。

愿每一位學子都能在成長的路上，不懼風雨，不棄微光；

愿每一位教育者，都能在平凡的崗位上，做一名默默“種光”的人。

撰稿 | 錢芳文（升學部教研室）

初審 | 王   潔

終審 | 楊新潮

編輯 | 王淑萍