教育資源均衡化是共同提高的均衡化 

    孩子上學(xué)是每一個(gè)家庭的頭等大事，由于區(qū)域間、校際間存在差距，在每年新生入學(xué)前，家長(zhǎng)們便千方百計(jì)地找門路，將子女往名校里塞，致使擇校越來越熱，特別是在人口數(shù)量快速增加、教育資源總量不足的城關(guān)區(qū)，擇校熱現(xiàn)象更突出。為了改變這種現(xiàn)狀，近年來城關(guān)區(qū)在加大教育投入、夯實(shí)基礎(chǔ)設(shè)施的基礎(chǔ)上，試點(diǎn)開展了優(yōu)質(zhì)資源均衡配置，并于去年啟動(dòng)了多種模式辦學(xué)，擬通過實(shí)施“集團(tuán)”、“聯(lián)盟”、“協(xié)作體”、“結(jié)對(duì)幫扶”等辦學(xué)方式，整合擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)學(xué)校之間資源共享，以期縮小校際差距，實(shí)現(xiàn)教育資源的均衡化。
   
    教育一頭連著民生，一頭連著發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，教育也步入了新的發(fā)展階段。在保障人人“有學(xué)上”基本任務(wù)完成后，“上好學(xué)”的問題逐步凸顯。讓每一個(gè)適齡孩子在義務(wù)教育階段享有教育均衡發(fā)展的成果，已經(jīng)是廣大人民群眾的熱切期盼，也是教育事業(yè)強(qiáng)基固本、造福千秋的務(wù)實(shí)舉措。當(dāng)前，蘭州市義務(wù)教育在城鄉(xiāng)間、區(qū)域間、校際間還存在著明顯的差距，由此帶來的教育不均衡問題引起了廣泛的社會(huì)關(guān)注。

    為了推進(jìn)教育均衡發(fā)展，城關(guān)區(qū)除了新建和擴(kuò)建、加固等工程夯實(shí)硬件外，區(qū)教育局在采取試點(diǎn)、征求各中小學(xué)校意見，調(diào)研區(qū)域教學(xué)實(shí)際基礎(chǔ)上，制定下發(fā)“多種模式辦學(xué)”試行方案。城關(guān)區(qū)的“多種模式辦學(xué)”方案，通過實(shí)施“集團(tuán)”、“聯(lián)盟”、“協(xié)作體”、“結(jié)對(duì)幫扶”等辦學(xué)方式，整合轄區(qū)內(nèi)各中、小學(xué)校各類資源，實(shí)現(xiàn)共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；通過名校間、名校和弱校間“領(lǐng)導(dǎo)、教師、教學(xué)、教研、學(xué)生、文化”六大交流活動(dòng)，發(fā)揮名校名師的示范引領(lǐng)等作用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。這些措施縮小了校際差距，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)資源均衡化。

    義務(wù)教育作為政府提供的基本公共服務(wù)，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性，是最應(yīng)體現(xiàn)教育公平的領(lǐng)域。抓好義務(wù)教育均衡發(fā)展，就抓住了促進(jìn)教育公平的關(guān)鍵。而抓好義務(wù)教育均衡發(fā)展，就需要均衡配置教育資源，因此，均衡合理的配置資源是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的根本措施。但均衡配置教育資源不是教育的“平庸”化，而是教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展和均衡發(fā)展。也就是說，既要均衡發(fā)展，更要優(yōu)質(zhì)發(fā)展，優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展才是教育改革和發(fā)展的根本訴求。因此，教育均衡化絕不應(yīng)該是簡(jiǎn)單地將好學(xué)校的教育質(zhì)量拉低，而是要發(fā)揮好優(yōu)質(zhì)學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，通過各種措施來拉動(dòng)、帶動(dòng)其他學(xué)校共同提高教育質(zhì)量。只有建立起普遍優(yōu)良的義務(wù)制教育基礎(chǔ)，才能在根本上解決“擇校熱”、“擇校難”問題。這方面，城關(guān)區(qū)創(chuàng)新探索出的“多種模式辦學(xué)”方案，值得研究推廣。

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