教育要最大限度地激發(fā)學生潛能

新的教育理念和新的教育要求，說到底就是教育工作者在平時的教育行為中，運用什么樣的教育理念和教育手段，培養(yǎng)什么樣的人才的問題。往大處說，是體現教育方針和教育思想的問題；往小處說，就是作為教育工作者，如何在有限的時間和空間內，最大可能的激發(fā)學生的潛能，讓學生在平等、民主而富有創(chuàng)造性的氛圍中充滿個性地成才，讓學生在歡樂而又充滿競爭的環(huán)境中，培養(yǎng)能力，形成品質，健全健康的發(fā)展。

　　1.尊重個性培養(yǎng)發(fā)展學生個性

　　首先，要尊重學生的個性。尊重是培養(yǎng)的前提和基礎，只有尊重學生的個性，教師和學生之間形成良好的民主氛圍，才會在一個平面上平等自由地對話，只有尊重學生的個性，才會正確對待學生不同的興趣愛好，才會正確處理學生知識能力方面的差異，才會正確對待每一個學生的優(yōu)點和不足。這一點對學生的健康成長至關重要。

　　其次，展示學生的個性。作為教育工作者，要根據學生身心發(fā)展的實際需要和個性差異的實際情況，創(chuàng)設新鮮、生動、有效的情境，讓學生有各種各樣符合他們認知水平的實踐活動，讓他們在具體的操作、實驗或表演、比賽中展示他們的個性，在這樣的展示中，他們的特長就會得到強化，他們的能力就會得到提高。

　　再次，發(fā)展學生的個性。教育工作者要根據學生不同的個性特征，因勢利導，正確施加影響，要讓學生正確認識到每一位同學、每一種性格都有各自的優(yōu)勢，充分建立學生的自信；同時又要極力幫助學生克服性格中的偏激、片面、自卑，消除他們的郁悶、煩躁，讓他們在不斷超越中，發(fā)展和完善自己的個性。

　　2.尊重創(chuàng)造提供學生實踐機會

　　教育的目的就是培養(yǎng)有創(chuàng)造力的人才。創(chuàng)造是最可寶貴的品質，然而創(chuàng)造能力或創(chuàng)造意識并不是靠一種觀念和理論就能形成的，它必須在具體的實踐中，在對具體困難的克服、具體問題的解決、具體情境的創(chuàng)設中逐步形成和提高的。教育工作者要創(chuàng)造這樣的機會。

　　要目標明確。為了實現這個目標，實踐的內容、過程，可能遇到的問題以及結果都要盡可能地予以提前設置，不必規(guī)定如何操作或提出思路，但必須指出方向。要及時總結?？偨Y總會發(fā)現許多問題，可以發(fā)現一些共性的問題，并通過對共性問題的探討，讓學生明白方法、手段、或思維上的某些差距，通過總結來發(fā)現充滿了個性色彩和創(chuàng)新意識的行為，并為此而表揚、引導，進而激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。要不斷拓展。通過各種各樣的實踐活動，讓學生全身心地投入到他們的過程當中去，讓有不同興趣、不同特長、不同能力的同學都有所發(fā)現，都有所收獲，都有所進步。

　　3.尊重進步充分運用表揚武器

　　表揚作為現代教育理念的核心內容之一，在實踐中被證明是最行之有效的手段。

　　要關注學生的每一點進步。教育工作者應該清醒地認識到，學生的進步都來之不易，有的甚至是克服了極大困難，付出了艱苦努力之后才取得的。關注、表揚、鼓勵，會使學生及時得到有意義的反饋，從而更加積極地進步和提高。

　　要及時地表揚學生的每一點成功。及時的含義在于，只有你及時恰當地做出了表揚，學生的努力才會得到肯定，他才會從自身外獲得力量，才會及時調整自己的行為方向，從而讓學生在你的及時表揚中，不斷總結，不斷提高，不斷完善，這樣的表揚看似無意，實則包含著教師極大的責任心和對學生的關愛。

　　要公正地表揚學生。不能有絲毫的偏見，不能歧視學生，必須善意而平等地關注每一個學生，不因人論事，也不因事廢人，表揚要面向全體同學，深得大家的認可，并對全體同學都有導向作用。公正是產生威望的前提，如果失去了公正，那么表揚就不會產生相應的效果。

甘肅北方扶貧技工學校為國家級重點技工學校，學校開設有電力機車運用與檢修專業(yè)、鐵道運輸管理專業(yè)、城市軌道交通運輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內燃機車運用與檢修專業(yè)等專業(yè)。
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