教育要以提高人的素質(zhì)、培養(yǎng)身心和諧發(fā)展為根本目的，關(guān)注受教育者的人文素養(yǎng)，培育其人文品性、塑造其健全人格，這決定了人文精神應(yīng)成為職業(yè)教育中的重要一維。追尋職業(yè)教育中的人文精神，具有重要意義。

　　以人文精神作為價值導(dǎo)向。一方面，社會越來越需要具有專業(yè)技能和人文素養(yǎng)的全面發(fā)展的人才，這是職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)實需要；另一方面，由于其目標(biāo)定位的功利性，職業(yè)教育更需要人文精神的價值引導(dǎo)。沒有正確的人生觀和價值觀，將對受教育者的成長造成負面影響，嚴重影響職業(yè)教育的發(fā)展。職業(yè)教育通過人文精神的價值引導(dǎo)，才能使學(xué)生更加關(guān)注自身、社會和人類發(fā)展。

　　中西人文精神并重。中國傳統(tǒng)文化提倡“修身、齊家、治國、平天下”，自古人們都具有一種家國情懷，中國傳統(tǒng)人文精神更注重人的群體性價值。西方的人文精神主要指文藝復(fù)興、啟蒙運動以來的人文精神，高揚“自由、平等、博愛”等人文理念，注重人的個體性、自主性價值的實現(xiàn)。我們在人文精神的培育中，要把中國傳統(tǒng)人文精神和西方人文精神結(jié)合起來，使人的社會價值和個體價值都得以實現(xiàn)，進而實現(xiàn)人的全面發(fā)展。

　　科學(xué)精神與人文精神相互融合。求真、求實是科學(xué)精神的目標(biāo)，創(chuàng)新是靈魂；人文精神是求善的，對科技發(fā)展有推動作用和引領(lǐng)作用。科學(xué)精神和人文精神是社會進步的兩翼，不可分割。職業(yè)教育要把科學(xué)精神和人文精神融合起來，把人文精神滲透進科學(xué)精神，使學(xué)生除了掌握全方位的科學(xué)知識外，還要培養(yǎng)高尚的情操和道德，提高人文素養(yǎng)，樹立尊嚴意識、誠信意識、崗位意識、創(chuàng)新意識，在不斷自我認同、自我超越中實現(xiàn)人生價值。

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