漫過青春路的溫軟絮語

站在講臺前這些年，我漸漸讀懂：教師的話語，從來不止是黑板上的公式、課本里的詩文，那些散落在課堂間隙的提點、課后閑聊的絮語，更像初春的風(fēng)，輕悄悄漫過學(xué)生的成長路，留下一路溫軟。

曾有過反思：師者之言，不該是貼在墻上的“禁令”，也不該是脫口而出的苛責(zé)，而應(yīng)是裹著溫度的引路光。孩子因莽撞犯錯低頭時，不是“怎么總不長記性”，而是拍肩說“錯了就改，下次咱們繞開這個坎兒”；哪怕只是微小的進步，也該笑著夸一句“你看，再努努力就做到了，真了不起”。這些話沒有華麗辭藻，卻像春雨落進泥土，無聲無息間，便在學(xué)生心底種下了自信的芽、勇氣的籽。

這份話語的溫度，從來都在“雙向奔赴”里流轉(zhuǎn)?；蛟S是學(xué)生偷偷放在辦公桌上的鮮花，附上一張寫著“老師辛苦了”的便簽；或許是畢業(yè)多年的學(xué)生發(fā)來消息：“老班，您當(dāng)年說‘慢慢來，總會趕上’，我現(xiàn)在終于懂了”；又或許是學(xué)生攥著不理想的試卷紅了眼，一句“我相信你下次能更好”，竟成了她后來咬牙追趕的底氣。這份情誼無關(guān)功利，只因彼此懷著“想讓對方變好”的真心，便讓尋常話語有了跨越歲月的重量。

我深知，自己成不了照亮學(xué)生人生的烈日，但求每一句叮囑、每一次鼓勵，都能化作一束微光——在他們做題卡殼時映亮思路，在他們與人爭執(zhí)時暖化棱角，在他們走得迷茫時指明方向。陪著他們從懵懂稚拙，一步步走向開闊明亮，看他們把師者的話語，慢慢釀成自己的底氣。

這便是師者最樸素的幸福：以語為橋，以心為舟，用一句句溫軟的話，載著一群孩子，駛過青春的河，把平凡的日子，過成了滿含深情的詩行。

撰稿 | 朱棪（三年級管理組）

初審 | 陸敬龍

終審 | 楊新潮

編輯 | 王淑萍